Educación histórica, ciencia abierta e inclusión en las instituciones de educación superior en México en el marco de la pandemia del covid-19 [electronic resource] / Editores: Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Sonia Robles Castillo; Antonio Cabral Valdez; Leidy Luz Hadechini Meza; Jorge Armando Sará Marrugo.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Irma Villasana Mercado; Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Sonia Robles Castillo; Leidy Luz Hadechini Meza Educación histórica, ciencia abierta e inclusión; retos y posibilidades en el marco de la pandemia del covid 2019 Paola Guerrero Gonzlez; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Antonio Pérez Gaeta La situación problema como modelo para favorecer la conciencia histórica partiendo del análisis de fuentes Zaydee Marlene Pinedo Salazar; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya La concepción del tiempo histórico en alumnos de 6 y 7 años desde su perspectiva del paso del tiempo María del Refugio Mercado Soto El tiempo histórico en alumnos del primer ciclo escolar de educación primaria Manuela Marlen Soriano Ramos; Jorge Luis Castañeda Rodríguez Un acercamiento al papel del docente: reflexiones curriculares desde el plan de estudios 2017 en tiempos de pandemia Belinda Lois Hernández Pérez; Martina Alvarado Sánchez La enseñanza de la historia desde el modelo de educación histórica con niños preescolares Ma. del Socorro Ramírez Vallejo Lectura digital colaborativa: exploración de las interacciones sociales y cognitivas de los estudiantes mediante la plataforma perusall Yolanda Araujo Medrano; Samuel Muñoz Carrillo; Daniel Juárez Medina Atender situaciones de riesgo. Tarea ineludible en las prácticas docentes de los maestros en formacin Cruz Eréndida Vidaña Dávila; Carlos Rodríguez Ramírez; José de Jesús Paredes; David Uriel Rodríguez Esquivel El cambio de paradigma en la formación docente: un imperativo en la sociedad del conocimiento Monserrat García Guerrero; Joel Torres Hernández Acceso abierto y ciencia abierta cambiando la comunicación científica y la educación superior en México Cynthia Guadalupe Domínguez Guerrero Estrategias cognitivas para la comprensión lectora en los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación (bap) con alumnos de telesecundaria Jesús Domínguez Cardiel Samuel Muñoz Carrillo. Perspectivas y aportes a la educación zacatecana desde su voz a la educación zacatecana.

"A partir del reconocimiento de las instituciones formadoras de docentes como de nivel superior a principios de la década de los ochenta del siglo XX, la investigación se ha consolidado como una tarea sustantiva en dicho espacio, sobre todo, del hecho educativo. En este sentido, en el Centro de Actualización del Magisterio, Zacatecas (CAM) hemos promovido la producción y la difusión del saber de forma institucional, pero también interinstitucional desde el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Apoyo a la Calidad Educativa y la Transformación de las Escuelas Normales (PACTEN); actualmente ha migrado a su nueva denominación, Estrategia de Desarrollo Institucional de la Nueva Escuela Normal (EDINEN)."