Educación histórica, ciencia abierta e inclusión en las instituciones de educación superior en México en el marco de la pandemia del covid-19
Pérez Gaeta, Antonio,
Educación histórica, ciencia abierta e inclusión en las instituciones de educación superior en México en el marco de la pandemia del covid-19 [electronic resource] / Editores: Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Sonia Robles Castillo; Antonio Cabral Valdez; Leidy Luz Hadechini Meza; Jorge Armando Sará Marrugo. - Primera edicion. - 154 páginas : ilustraciones en sepia. - Investigaciones ; 4 .
Incluye referencias bibliográficas e índice.
Educación histórica, ciencia abierta e inclusión; retos y posibilidades en el marco de la pandemia del covid 2019 La situación problema como modelo para favorecer la conciencia histórica partiendo del análisis de fuentes La concepción del tiempo histórico en alumnos de 6 y 7 años desde su perspectiva del paso del tiempo El tiempo histórico en alumnos del primer ciclo escolar de educación primaria Un acercamiento al papel del docente: reflexiones curriculares desde el plan de estudios 2017 en tiempos de pandemia La enseñanza de la historia desde el modelo de educación histórica con niños preescolares Lectura digital colaborativa: exploración de las interacciones sociales y cognitivas de los estudiantes mediante la plataforma perusall Atender situaciones de riesgo. Tarea ineludible en las prácticas docentes de los maestros en formacin El cambio de paradigma en la formación docente: un imperativo en la sociedad del conocimiento Acceso abierto y ciencia abierta cambiando la comunicación científica y la educación superior en México Estrategias cognitivas para la comprensión lectora en los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación (bap) con alumnos de telesecundaria Samuel Muñoz Carrillo. Perspectivas y aportes a la educación zacatecana desde su voz a la educación zacatecana. Irma Villasana Mercado; Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Sonia Robles Castillo; Leidy Luz Hadechini Meza Paola Guerrero Gonzlez; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Antonio Pérez Gaeta Zaydee Marlene Pinedo Salazar; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya María del Refugio Mercado Soto Manuela Marlen Soriano Ramos; Jorge Luis Castañeda Rodríguez Belinda Lois Hernández Pérez; Martina Alvarado Sánchez Ma. del Socorro Ramírez Vallejo Yolanda Araujo Medrano; Samuel Muñoz Carrillo; Daniel Juárez Medina Cruz Eréndida Vidaña Dávila; Carlos Rodríguez Ramírez; José de Jesús Paredes; David Uriel Rodríguez Esquivel Monserrat García Guerrero; Joel Torres Hernández Cynthia Guadalupe Domínguez Guerrero Jesús Domínguez Cardiel
"A partir del reconocimiento de las instituciones formadoras de docentes como de nivel superior a principios de la década de los ochenta del siglo XX, la investigación se ha consolidado como una tarea sustantiva en dicho espacio, sobre todo, del hecho educativo. En este sentido, en el Centro de Actualización del Magisterio, Zacatecas (CAM) hemos promovido la producción y la difusión del saber de forma institucional, pero también interinstitucional desde el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Apoyo a la Calidad Educativa y la Transformación de las Escuelas Normales (PACTEN); actualmente ha migrado a su nueva denominación, Estrategia de Desarrollo Institucional de la Nueva Escuela Normal (EDINEN)."
978-628-96080-1-4
Educación inclusiva--investigaciones.
Educación intercultural--investigaciones.
Educación--investigaciones.
Innovaciones educativas--investigaciones.
371.9 / P438
Educación histórica, ciencia abierta e inclusión en las instituciones de educación superior en México en el marco de la pandemia del covid-19 [electronic resource] / Editores: Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Sonia Robles Castillo; Antonio Cabral Valdez; Leidy Luz Hadechini Meza; Jorge Armando Sará Marrugo. - Primera edicion. - 154 páginas : ilustraciones en sepia. - Investigaciones ; 4 .
Incluye referencias bibliográficas e índice.
Educación histórica, ciencia abierta e inclusión; retos y posibilidades en el marco de la pandemia del covid 2019 La situación problema como modelo para favorecer la conciencia histórica partiendo del análisis de fuentes La concepción del tiempo histórico en alumnos de 6 y 7 años desde su perspectiva del paso del tiempo El tiempo histórico en alumnos del primer ciclo escolar de educación primaria Un acercamiento al papel del docente: reflexiones curriculares desde el plan de estudios 2017 en tiempos de pandemia La enseñanza de la historia desde el modelo de educación histórica con niños preescolares Lectura digital colaborativa: exploración de las interacciones sociales y cognitivas de los estudiantes mediante la plataforma perusall Atender situaciones de riesgo. Tarea ineludible en las prácticas docentes de los maestros en formacin El cambio de paradigma en la formación docente: un imperativo en la sociedad del conocimiento Acceso abierto y ciencia abierta cambiando la comunicación científica y la educación superior en México Estrategias cognitivas para la comprensión lectora en los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación (bap) con alumnos de telesecundaria Samuel Muñoz Carrillo. Perspectivas y aportes a la educación zacatecana desde su voz a la educación zacatecana. Irma Villasana Mercado; Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Sonia Robles Castillo; Leidy Luz Hadechini Meza Paola Guerrero Gonzlez; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Antonio Pérez Gaeta Zaydee Marlene Pinedo Salazar; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya María del Refugio Mercado Soto Manuela Marlen Soriano Ramos; Jorge Luis Castañeda Rodríguez Belinda Lois Hernández Pérez; Martina Alvarado Sánchez Ma. del Socorro Ramírez Vallejo Yolanda Araujo Medrano; Samuel Muñoz Carrillo; Daniel Juárez Medina Cruz Eréndida Vidaña Dávila; Carlos Rodríguez Ramírez; José de Jesús Paredes; David Uriel Rodríguez Esquivel Monserrat García Guerrero; Joel Torres Hernández Cynthia Guadalupe Domínguez Guerrero Jesús Domínguez Cardiel
"A partir del reconocimiento de las instituciones formadoras de docentes como de nivel superior a principios de la década de los ochenta del siglo XX, la investigación se ha consolidado como una tarea sustantiva en dicho espacio, sobre todo, del hecho educativo. En este sentido, en el Centro de Actualización del Magisterio, Zacatecas (CAM) hemos promovido la producción y la difusión del saber de forma institucional, pero también interinstitucional desde el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Apoyo a la Calidad Educativa y la Transformación de las Escuelas Normales (PACTEN); actualmente ha migrado a su nueva denominación, Estrategia de Desarrollo Institucional de la Nueva Escuela Normal (EDINEN)."
978-628-96080-1-4
Educación inclusiva--investigaciones.
Educación intercultural--investigaciones.
Educación--investigaciones.
Innovaciones educativas--investigaciones.
371.9 / P438