TY  - BOOK
AU  - Pérez Gaeta,Antonio
AU  - Ochoa Vizcaya,Brenda Berenice
AU  - Villasana Mercado,Irma Guadalupe
AU  - Robles Castillo,Sonia
AU  - Cabral Valde,Antonio
AU  - Sará Marrugo,Jorge Armando
AU  - Hadechini Meza,Leydi Luz
AU  - Alvarado Sánchez,Martina
AU  - Araujo Medrano,Yolanda
AU  - Castañeda Rodríguez,Jorge Luis
AU  - Domínguez Cardiel,Jesús
AU  - Domínguez Guerrero,Cynthia Guadalupe
AU  - Hernández Pérez,Belinda Lois
AU  - García Guerrero,Monserrat
AU  - Guerrero González,Paola
AU  - Juárez Medina,Daniel
AU  - Muñoz Carrillo,Samuel
AU  - Ochoa Vizcaya,Brenda Berenice
AU  - Mercado Soto,María del Refugio
AU  - Paredes,José de Jesús
AU  - Pérez Gaeta,Antonio
AU  - Pinedo Salazar,Zaydee Marlene
AU  - Ramírez Vallejo,Madel Socorro
AU  - Robles Castillo,Sonia
AU  - Rodríguez Esquivel,David Uriel
AU  - Rodríguez Ramírez,Carlos
AU  - Soriano Ramos,Manuela Marlen
AU  - Torres Hernández,Joel
AU  - Villasana Mercado,Irma Guadalupe
AU  - Vidaña Dávila,Cruz Eréndida
ED  - Zacatecas. Secretaría de Educación del Estado. Departamento de Escuelas Normales
ED  - Zacatecas. Centro de Actualización del Magisterio
ED  - Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar
TI  - Educación histórica, ciencia abierta e inclusión en las instituciones de educación superior en México en el marco de la pandemia del covid-19
T2  - Investigaciones
SN  - 978-628-96080-1-4
U1  - 371.9 23
PY  - 2022///
CY  - Cartagena de Indias
PB  - Institución Universitaria Mayor de Cartagena
KW  - Educación inclusiva
KW  - investigaciones
KW  - Educación intercultural
KW  - Educación
KW  - Innovaciones educativas
N1  - Incluye referencias bibliográficas e índice; Irma Villasana Mercado; Antonio Pérez Gaeta; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Sonia Robles Castillo;  Leidy Luz Hadechini Meza; Educación histórica, ciencia abierta e inclusión; retos y posibilidades en el marco de la pandemia del covid 2019; Paola Guerrero Gonzlez; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; Antonio Pérez Gaeta; La situación problema como modelo para favorecer la conciencia histórica partiendo del análisis de fuentes; Zaydee Marlene Pinedo Salazar; Irma Guadalupe Villasana Mercado; Brenda Berenice Ochoa Vizcaya; La concepción del tiempo histórico en alumnos de 6 y 7 años desde su perspectiva del paso del tiempo; María del Refugio Mercado Soto; El tiempo histórico en alumnos del primer ciclo escolar de educación primaria; Manuela Marlen Soriano Ramos; Jorge Luis Castañeda Rodríguez; Un acercamiento al papel del docente: reflexiones curriculares desde el plan de estudios 2017 en tiempos de pandemia; Belinda Lois Hernández Pérez; Martina Alvarado Sánchez; La enseñanza de la historia desde el modelo de educación histórica con niños preescolares; Ma. del Socorro Ramírez Vallejo; Lectura digital colaborativa: exploración de las interacciones sociales y cognitivas de los estudiantes mediante la plataforma perusall; Yolanda Araujo Medrano; Samuel Muñoz Carrillo; Daniel Juárez Medina; Atender situaciones de riesgo. Tarea ineludible en las prácticas docentes de los maestros en formacin; Cruz Eréndida Vidaña Dávila; Carlos Rodríguez Ramírez; José de Jesús Paredes; David Uriel Rodríguez Esquivel; El cambio de paradigma en la formación docente: un imperativo en la sociedad del conocimiento; Monserrat García Guerrero; Joel Torres Hernández; Acceso abierto y ciencia abierta cambiando la comunicación científica y la educación superior en México; Cynthia Guadalupe Domínguez Guerrero; Estrategias cognitivas para la comprensión lectora en los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación (bap) con alumnos de telesecundaria; Jesús Domínguez Cardiel; Samuel Muñoz Carrillo. Perspectivas y aportes a la educación zacatecana desde su voz a la educación zacatecana
N2  - "A partir del reconocimiento de las instituciones formadoras de docentes como de nivel superior a principios de la década de los ochenta del siglo XX, la investigación se ha consolidado como una tarea sustantiva en dicho espacio, sobre todo, del hecho educativo. En este sentido, en el Centro de Actualización del Magisterio, Zacatecas (CAM) hemos promovido la producción y la difusión del saber de forma institucional, pero también interinstitucional desde el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Apoyo a la Calidad Educativa y la Transformación de las Escuelas Normales (PACTEN); actualmente ha migrado a su nueva denominación, Estrategia de Desarrollo Institucional de la Nueva Escuela Normal (EDINEN)."
UR  - https://drive.google.com/file/d/1CIhWI154vh1wrRPsWa--9ARNP2y5CURi/view?usp=sharing
ER  -